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• 1、一年級(jí)語(yǔ)文畫的這一課說(shuō)的是遠(yuǎn)處畫的是什么,近處畫的是什么
• 2、讀了三年級(jí)下冊(cè)11畫楊桃一課,我明白了什么道理
• 3、二年級(jí)畫楊桃告訴我們什么道理二年級(jí)畫楊桃告訴我們啥道理

一年級(jí)語(yǔ)文畫的這一課說(shuō)的是遠(yuǎn)處畫的是什么,近處畫的是什么

《畫楊桃》這篇課文主要講力畫課上老師教大家畫楊桃的時(shí)候 ，“我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成像五角星的樣子，同學(xué)覺(jué)得好笑，老師因勢(shì)利導(dǎo)教育同學(xué)們的事。說(shuō)明了我們看問(wèn)題或做事的時(shí)候，要從客觀實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不要妄下結(jié)論的道理。

按課文《畫》內(nèi)容填空。 遠(yuǎn)處畫的是山，近處畫的是水?！懂嫛吩模哼h(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。譯文：在遠(yuǎn)處可以看見(jiàn)山有青翠的顏色，在近處卻聽(tīng)不到流水的聲音。春天過(guò)去了，但花兒還是常開(kāi)不敗，人走近了，枝頭上的鳥(niǎo)兒卻沒(méi)感到害怕。

看遠(yuǎn)處的山往往是模糊的，但畫上的山色卻很清楚，在近處聽(tīng)流水，應(yīng)當(dāng)聽(tīng)到水聲，但畫上的流水卻無(wú)聲。在春天盛開(kāi)的花，隨著春天的逝去就凋謝了。而畫上的花，不管在什么季節(jié)，它都盛開(kāi)著。人走近停在枝頭上的鳥(niǎo)，它就會(huì)受驚飛走。但畫上的鳥(niǎo)，即使你走近了，它也不會(huì)驚飛。

讀了三年級(jí)下冊(cè)11畫楊桃一課,我明白了什么道理

1、讀了三年級(jí)下冊(cè)11《畫楊桃》一課，我明白了：看問(wèn)題或做事情的時(shí)候，不能憑空想象，要堅(jiān)持科學(xué)的思想方法，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不要輕下結(jié)論的道理。

2、道理是：無(wú)論做什么事或看問(wèn)題，應(yīng)該實(shí)事求是；堅(jiān)持這種科學(xué)的思想方法，就能終生受益?！懂嫍钐摇肥轻懽鞯囊黄恼?，選入人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教科書中。這是一篇精讀課文，主要講的是圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)發(fā)生的事情?！拔摇备鶕?jù)自己看到的，把楊桃畫成像個(gè)五角星的樣子，同學(xué)們覺(jué)得好笑。

3、畫楊桃這篇課文告訴我們的道理是自己眼睛看到的，并不一定就是正確的、真實(shí)的，無(wú)論做什么事情都不能夠只憑借自己的想象去判斷，當(dāng)他人的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)有出入的時(shí)候，也不應(yīng)該急著做出評(píng)論，要多角度、多方面的去考慮問(wèn)題。

4、《畫楊桃》的故事道理 同一樣事物，從不同的角度，可以看到不同的結(jié)果，在教學(xué)過(guò)程中不要人為地限定學(xué)生的思維。無(wú)論是在生活中還是在學(xué)習(xí)中應(yīng)該從不同的角度，用不同的方式看問(wèn)題，角度不同，看到的東西也不一樣，獲得的收獲也不同。

二年級(jí)畫楊桃告訴我們什么道理二年級(jí)畫楊桃告訴我們啥道理

1、《畫楊桃》這篇課文告訴我們做事或看問(wèn)題應(yīng)該實(shí)事求是，要學(xué)會(huì)從不同的角度去看待問(wèn)題；當(dāng)別人的看法和自己不一樣的時(shí)候，應(yīng)該多觀察，站在別人的角度去看。堅(jiān)持一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，就能終生受益。

2、畫楊桃這個(gè)故事告訴我們做事或看問(wèn)題應(yīng)該實(shí)事求是，當(dāng)別人的看法，做法與自己不同時(shí)，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去看，去想，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)?！懂嫍钐摇肥轻懽鞯囊黄恼拢疚娜脒x人教社新版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中。文章主要講的是圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)發(fā)生的事情。

3、畫楊桃這篇課文告訴我們的道理是自己眼睛看到的，并不一定就是正確的、真實(shí)的，無(wú)論做什么事情都不能夠只憑借自己的想象去判斷，當(dāng)他人的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)有出入的時(shí)候，也不應(yīng)該急著做出評(píng)論，要多角度、多方面的去考慮問(wèn)題。

4、《畫楊桃》這篇課文。通過(guò)在圖畫課上練習(xí)《畫楊桃》的時(shí)候，我根據(jù)自己看到的把楊桃畫成五角星的樣子，引起同學(xué)們的嘲笑。然后老師對(duì)我們進(jìn)行了教育，啟發(fā)我們同一個(gè)事物，從不同的角度看會(huì)有不同的結(jié)果?？磫?wèn)題，做事情要實(shí)事求是，不要妄下結(jié)論。

5、《畫楊桃》的故事道理：同一樣事物，從不同的角度，可以看到不同的結(jié)果，在教學(xué)過(guò)程中不要人為地限定學(xué)生的思維。無(wú)論是在生活中還是在學(xué)習(xí)中應(yīng)該從不同的角度，用不同的方式看問(wèn)題，角度不同，看到的東西也不一樣，獲得的收獲也不同。

6、通過(guò)畫楊桃這篇課文，我們了解到不同的視覺(jué)看的物體不一樣 我們的角度不同，看待事物也不同，比如說(shuō)我看一臺(tái)電視，從正面看是長(zhǎng)方形，從側(cè)邊看感覺(jué)窄窄的長(zhǎng)長(zhǎng)的。理解很重要，學(xué)著站在別人的角度去看事情，一件事情，你站的角度不同，事情或者事物的發(fā)展就不同。