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《白楊》一文按照()的思路,歌頌了()
1、《白楊》一文按照（借物喻人／托物言志）的思路，歌頌了（邊疆建設(shè)者服從祖國需要，無論何時，無論何地，無論條件多么艱苦，無論多么困難都一定會扎根邊疆，建設(shè)邊疆，壯大祖國的遠大志向，默默無聞和無私奉獻不求回報的美好精神品質(zhì)。
2、表面上是寫（白楊的那種堅持不懈，扎根邊疆無私的精神），實際上是（贊美了守衛(wèi)邊疆，扎根邊疆，無私無畏為人民做貢獻的邊疆戰(zhàn)士），借以表達（永遠扎根邊疆）的志向，同時也表達（戰(zhàn)士扎根邊疆，為祖國做貢獻）。這種寫法叫（借物抒情）或者是（托物言志）。
3、《白楊》簡介：文章由樹及人，從孩子關(guān)于白楊的爭論開始，引出爸爸對白楊特點的介紹，用了托物言志，借物喻人的比喻手法；然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向，并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿。
《白楊》的主要內(nèi)容
主要內(nèi)容：白楊一課通過記敘了一位父親向子女介紹戈壁灘上的白楊樹“哪兒需要它，它就在哪兒很快的生根發(fā)芽”的特點，表達了他自己為建設(shè)邊疆奉獻一切。
白楊課文的主要內(nèi)容是：在通往 *** 的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外高大挺秀的大白楊展開了討論。在討論中，兩個孩子知道了，白楊樹從來就這么直，哪兒需要它，它就在哪兒生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。
《白楊》的主要內(nèi)容如下：主要寫了在通往 *** 大戈壁的列車上，一位父親與他的孩子們的對話，父親望著窗外的白楊，借助白楊，熱情謳歌了祖國邊疆的建設(shè)者們，同時也表達了自己服從祖國的需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，具有無私的奉獻精神。
白楊課文的主要內(nèi)容是通過對白楊樹生長環(huán)境的描繪和對其特性的贊美，表達了對堅韌不拔、頑強拼搏的精神的崇敬，同時借物喻人，托物言志，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要、扎根邊疆、建設(shè)邊疆的奉獻精神。白楊課文首先描繪了白楊樹在惡劣環(huán)境中的生長情況，強調(diào)了其頑強的生命力和不屈不撓的精神。
《白楊》是一篇借物喻人的課文，這篇課文主要寫的是在通往 *** 的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。
白楊講的是什么
主要內(nèi)容：白楊一課通過記敘了一位父親向子女介紹戈壁灘上的白楊樹“哪兒需要它，它就在哪兒很快的生根發(fā)芽”的特點，表達了他自己為建設(shè)邊疆奉獻一切。
《白楊》主要寫的是在通往 *** 的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外高大挺秀的大白楊展開了討論。在討論中，兩個孩子知道了，白楊樹從來就這么直，哪兒需要它，它就在哪兒生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。
白楊課文的主要內(nèi)容是：在通往 *** 的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外高大挺秀的大白楊展開了討論。在討論中，兩個孩子知道了，白楊樹從來就這么直，哪兒需要它，它就在哪兒生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。
課文《白楊》寫的是在通往 *** 的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外高大挺秀的大白楊展開了討論。在討論中，兩個孩子知道了，白楊樹從來就這么直，哪兒需要它，它就在哪兒生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。
《白楊》課文寫了一件什么事
1、《白楊》的主要內(nèi)容如下：主要寫了在通往 *** 大戈壁的列車上，一位父親與他的孩子們的對話，父親望著窗外的白楊，借助白楊，熱情謳歌了祖國邊疆的建設(shè)者們，同時也表達了自己服從祖國的需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，具有無私的奉獻精神。
2、白楊課文的主要內(nèi)容是：在通往 *** 的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外高大挺秀的大白楊展開了討論。在討論中，兩個孩子知道了，白楊樹從來就這么直，哪兒需要它，它就在哪兒生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。
3、課文《白楊》寫的是在通往 *** 的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外高大挺秀的大白楊展開了討論。在討論中，兩個孩子知道了，白楊樹從來就這么直，哪兒需要它，它就在哪兒生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。
4、主要內(nèi)容：白楊一課通過記敘了一位父親向子女介紹戈壁灘上的白楊樹“哪兒需要它，它就在哪兒很快的生根發(fā)芽”的特點，表達了他自己為建設(shè)邊疆奉獻一切。
5、《白楊》這篇課文主要寫了件什么事 《白楊》這篇課文主要寫的是在通往 *** 的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。
